——武汉江源软件有限公司总经理张博受聘湖北经济学院"数字化赋能"微专业业界导师纪实

一张聘书,三年之约

2023年3月9日,湖北经济学院实验教学中心。一份聘书递到了武汉江源软件有限公司总经理张博手中。

聘书写得清清楚楚:

"兹聘请 张博 同志为湖北经济学院'数字化赋能'微专业教育业界导师,聘期三年。"

落款处,是湖北经济学院实验教学中心的印章。

这不是一张荣誉性质的"客座证书",而是一份明确写着聘用期限、明确写着"教育业界导师"身份的责任契约。三年,一届学生从入学到毕业的时间跨度——学校把一个专业的育人周期,交到了企业人手上。

两天后的3月11日,首届"数字化赋能"微专业举行开班仪式并正式开课。包括江源软件在内的6家企业代表到校参加开班活动,举办专题讲座,与任课教师共同探讨数字化人才培养之道。

一个被"卡住"的微专业

"数字化赋能"微专业并不是一时兴起的产物,它是学校应对时代变局的主动布局。

十四五以来,国家持续加强数字化发展治理,推进数字中国建设。2023年2月27日,中共中央、国务院印发《数字中国建设整体布局规划》,明确提出数字中国建设目标和"2522"整体框架。高校作为人才供给端,必须回应这场变革。

湖北经济学院因此设置了两个首批微专业,"数字化赋能"是其中之一。它贯彻国家数字战略总体方针,通过跨学科、跨专业的培养方式,目标是培养具备全球视野、科技洞察力与综合分析能力的复合型人才。

首届招生在2022年10月完成,共录取42名学生。然而受当时疫情影响,原定当年11月启动的教学活动被迫推迟。新学期开学伊始,实验教学中心多方联络,才把开班这件事重新推上日程。

微专业这种培养形态,天然依赖产业界的深度参与。 课程要贴着产业走,案例要贴着企业走,授课的人最好是真正在企业里打过仗的人。这正是张博这样的"业界导师"被需要的原因。

开班那天,企业代表讲了两堂课

开班仪式上,学校教务处副处长李正旺进一步阐明了微专业在高等教育人才培养中的特殊作用和意义,介绍了国内高校举办微专业教育的先行经验,并充分肯定将微专业作为校企合作平台的举措,认为微专业可以帮助在校大学生提高就业素养。

金蝶精一总经理赵治国带来一个有意思的观察:国家在做数字化转型,企业在做数字化转型,学校、学科建设也在做数字化转型。 大学生通过自愿报名或遴选进入这样的微专业学习,无疑是给自己的未来创造了更大的成长空间。

金蝶软件湖北伙伴发展部总监杨希则借助中国管理模式研究学会的研究成果,分析了国内头部企业通过数字化转型获得发展韧性的现实案例,激发微专业学员的信心与决心。

仪式上,实验教学中心常务副主任陈新武向企业代表颁发了微专业业界导师证书。

随后,微专业正式开课。业界导师们带来了两场专题讲座:《数字化时代下的企业转型及就业展望》与《数字化与企业经营》。 课程没有停留在概念层面,而是直接回答学生最关心的问题——数字化究竟会怎样改变我的职业?企业到底需要什么样的人?

一场"求取合作"的沙龙

开班仪式之后,实验教学中心组织企业代表与全体教师开展了一场主题沙龙:"产教合作培养数字化管理人才"。

这是一场目的非常明确的对话——学校向业界专业人士详细介绍学校大力进行实验教学改革的进程与成果,倾听意见,求取合作。

企业代表的反馈也很直接:对学校的跨专业实验教学体系给予充分认同,同时对实验教学改革、微专业建设提出了大量建议与合作意向。

在这类场合,江源软件代表的发言总是格外有分量。因为张博本人的职业履历,恰好横跨了"甲乙方"两端。

一个横跨甲乙方十五年的"样本"

在湖北经济学院的导师简介栏里,张博的履历被这样描述:

他毕业于武汉理工大学电子商务本科,毕业后一直深耕于企业信息化行业十五年至今。先后服务于国内ERP龙头企业金蝶、用友;而后进入行业龙头建滔化工集团(2022年5月入选福布斯2022全球企业2000强榜单,排名第1663位),担任集团资讯部总监,负责集团的整体信息化。

甲乙方两端的经历,为他积累了丰富的企业信息化经验。2013年,他回到家乡武汉创业,创办江源软件。

到今天,江源软件已经成为湖北中小企业信息化的服务标杆企业,同时也成为众多软件厂商在湖北区域的优秀合作伙伴。尤其是作为金蝶代理商,历年以来始终在湖北区域排名第一。

这样的履历,让张博在讲台上讲的每一句话都带着具体的重量。他知道ERP项目为什么会失败,知道中小企业老板在信息化投入上的犹豫来自哪里,知道一个刚毕业的大学生进入数字化岗位后第一年会遇到什么。这些是任何一本教材都写不出来的东西。

企业导师的价值,在于"翻译"

产教融合喊了很多年,但真正难的地方在于:企业和学校说的是两种语言。

学校关心的是知识体系的完整性、教学逻辑的严密性;企业关心的是问题解决的效率、方案落地的可行性。中间如果没有"翻译",合作就很容易停留在签约合影的层面。

企业导师的核心价值,恰恰是充当这个翻译。

把企业的真实痛点翻译成教学案例,把产业的技术趋势翻译成课程模块,把岗位的能力要求翻译成培养目标。有了这层翻译,学生学到的才是"能用的知识",而不是"看起来很有用的知识"。

江源软件派驻的这位导师,一聘就是三年。三年时间里,他会看到第一批42名学生毕业,看到他们进入湖北的制造企业、软件公司、财务与人力岗位,看到那些在课堂上讨论过的数字化议题,变成他们每天真实的工作。

这就是产教融合最有说服力的证据:不是一份协议,而是一届毕业生的去向。

把企业实战带进课堂,把课堂的期待带回企业。

对武汉江源软件有限公司而言,接受这份聘书的那一刻起,公司的人才责任就不只是在内部招人用人,而是延伸到了整个区域的人才培养链条之上。

——武汉江源软件有限公司总经理张博受聘湖北经济学院"数字化赋能"微专业业界导师纪实

一张聘书,三年之约

2023年3月9日,湖北经济学院实验教学中心。一份聘书递到了武汉江源软件有限公司总经理张博手中。

聘书写得清清楚楚:

"兹聘请 张博 同志为湖北经济学院'数字化赋能'微专业教育业界导师,聘期三年。"

落款处,是湖北经济学院实验教学中心的印章。

这不是一张荣誉性质的"客座证书",而是一份明确写着聘用期限、明确写着"教育业界导师"身份的责任契约。三年,一届学生从入学到毕业的时间跨度——学校把一个专业的育人周期,交到了企业人手上。

两天后的3月11日,首届"数字化赋能"微专业举行开班仪式并正式开课。包括江源软件在内的6家企业代表到校参加开班活动,举办专题讲座,与任课教师共同探讨数字化人才培养之道。

一个被"卡住"的微专业

"数字化赋能"微专业并不是一时兴起的产物,它是学校应对时代变局的主动布局。

十四五以来,国家持续加强数字化发展治理,推进数字中国建设。2023年2月27日,中共中央、国务院印发《数字中国建设整体布局规划》,明确提出数字中国建设目标和"2522"整体框架。高校作为人才供给端,必须回应这场变革。

湖北经济学院因此设置了两个首批微专业,"数字化赋能"是其中之一。它贯彻国家数字战略总体方针,通过跨学科、跨专业的培养方式,目标是培养具备全球视野、科技洞察力与综合分析能力的复合型人才。

首届招生在2022年10月完成,共录取42名学生。然而受当时疫情影响,原定当年11月启动的教学活动被迫推迟。新学期开学伊始,实验教学中心多方联络,才把开班这件事重新推上日程。

微专业这种培养形态,天然依赖产业界的深度参与。 课程要贴着产业走,案例要贴着企业走,授课的人最好是真正在企业里打过仗的人。这正是张博这样的"业界导师"被需要的原因。

开班那天,企业代表讲了两堂课

开班仪式上,学校教务处副处长李正旺进一步阐明了微专业在高等教育人才培养中的特殊作用和意义,介绍了国内高校举办微专业教育的先行经验,并充分肯定将微专业作为校企合作平台的举措,认为微专业可以帮助在校大学生提高就业素养。

金蝶精一总经理赵治国带来一个有意思的观察:国家在做数字化转型,企业在做数字化转型,学校、学科建设也在做数字化转型。 大学生通过自愿报名或遴选进入这样的微专业学习,无疑是给自己的未来创造了更大的成长空间。

金蝶软件湖北伙伴发展部总监杨希则借助中国管理模式研究学会的研究成果,分析了国内头部企业通过数字化转型获得发展韧性的现实案例,激发微专业学员的信心与决心。

仪式上,实验教学中心常务副主任陈新武向企业代表颁发了微专业业界导师证书。

随后,微专业正式开课。业界导师们带来了两场专题讲座:《数字化时代下的企业转型及就业展望》与《数字化与企业经营》。 课程没有停留在概念层面,而是直接回答学生最关心的问题——数字化究竟会怎样改变我的职业?企业到底需要什么样的人?

一场"求取合作"的沙龙

开班仪式之后,实验教学中心组织企业代表与全体教师开展了一场主题沙龙:"产教合作培养数字化管理人才"。

这是一场目的非常明确的对话——学校向业界专业人士详细介绍学校大力进行实验教学改革的进程与成果,倾听意见,求取合作。

企业代表的反馈也很直接:对学校的跨专业实验教学体系给予充分认同,同时对实验教学改革、微专业建设提出了大量建议与合作意向。

在这类场合,江源软件代表的发言总是格外有分量。因为张博本人的职业履历,恰好横跨了"甲乙方"两端。

一个横跨甲乙方十五年的"样本"

在湖北经济学院的导师简介栏里,张博的履历被这样描述:

他毕业于武汉理工大学电子商务本科,毕业后一直深耕于企业信息化行业十五年至今。先后服务于国内ERP龙头企业金蝶、用友;而后进入行业龙头建滔化工集团(2022年5月入选福布斯2022全球企业2000强榜单,排名第1663位),担任集团资讯部总监,负责集团的整体信息化。

甲乙方两端的经历,为他积累了丰富的企业信息化经验。2013年,他回到家乡武汉创业,创办江源软件。

到今天,江源软件已经成为湖北中小企业信息化的服务标杆企业,同时也成为众多软件厂商在湖北区域的优秀合作伙伴。尤其是作为金蝶代理商,历年以来始终在湖北区域排名第一。

这样的履历,让张博在讲台上讲的每一句话都带着具体的重量。他知道ERP项目为什么会失败,知道中小企业老板在信息化投入上的犹豫来自哪里,知道一个刚毕业的大学生进入数字化岗位后第一年会遇到什么。这些是任何一本教材都写不出来的东西。

企业导师的价值,在于"翻译"

产教融合喊了很多年,但真正难的地方在于:企业和学校说的是两种语言。

学校关心的是知识体系的完整性、教学逻辑的严密性;企业关心的是问题解决的效率、方案落地的可行性。中间如果没有"翻译",合作就很容易停留在签约合影的层面。

企业导师的核心价值,恰恰是充当这个翻译。

把企业的真实痛点翻译成教学案例,把产业的技术趋势翻译成课程模块,把岗位的能力要求翻译成培养目标。有了这层翻译,学生学到的才是"能用的知识",而不是"看起来很有用的知识"。

江源软件派驻的这位导师,一聘就是三年。三年时间里,他会看到第一批42名学生毕业,看到他们进入湖北的制造企业、软件公司、财务与人力岗位,看到那些在课堂上讨论过的数字化议题,变成他们每天真实的工作。

这就是产教融合最有说服力的证据:不是一份协议,而是一届毕业生的去向。

把企业实战带进课堂,把课堂的期待带回企业。

对武汉江源软件有限公司而言,接受这份聘书的那一刻起,公司的人才责任就不只是在内部招人用人,而是延伸到了整个区域的人才培养链条之上。